ÍNDICE
AGRADECIMIENTOS
9
PREFACIO
11
SECCIÓN 1
LA NATURALEZA DE LAS HABILIDADES
1. COGNICIÓN Y PSICOLOGÍA
17
DOS EJEMPLOS DE HABILIDAD
17
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA HABILIDAD
19
HABILIDAD PARA LA NAVEGACIÓN
20
¿QUÉ ES LA COGNICIÓN?
21
EL ESTUDIO DE LA COGNICIÓN
23
EL ESTUDIO CONTEMPORÁNEO DE LA COGNICIÓN
25
CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO
29
RESUMEN
33
2. ¿QUÉ ES LA HABILIDAD?
35
LAS CARACTERÍSTICAS DE LA HABILIDAD
36
LA ESTRUCTURA DE LAS HABILIDADES
45
3. LA ADQUISICIÓN DE LA HABILIDAD
49
EL TALENTO Y LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES
50
LA PRÁCTICA Y LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES
52
EXPLICACIÓN DE LA LEY DE LAS MEJORAS DECRECIENTES
55
MEJORANDO LOS EFECTOS DE LA PRÁCTICA
57
UN TALENTO EXCEPCIONAL - UN ESTUDIO DE CASO
61
LOS MOVIMIENTOS OCULARES EN LA LECTURA
66
LA LECTURA COMO APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
68
EL PAPEL DEL DISCURSO EN LA LECTURA
71
LEER CON Y SIN SONIDO
72
DIFICULTADES EN LA LECTURA
74
LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA Y EL ESTUDIO
76
CONCLUSIONES
77
SECCIÓN 2
LAS HABILIDADES DE LA MEMORIA
5. LA NATURALEZA DE LA MEMORIA.
81
MEMORIZACIÓN AUTOMÁTICA Y ESFORZADA
83
MÁS SOBRE LA JERGA DE LA MEMORIA
84
LA NATURALEZA DE LA MEMORIA DE CORTO PLAZO
85
LA NATURALEZA DE LA MEMORIA DE LARGO PLAZO
87
CODIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN
90
RESUMEN
95
6. ADQUISICIÓN DE HABILIDADES DE LA MEMORIA
97
ESTRATEGIAS DE ENSAYO Y CATEGORIZACIÓN
100
DIFERENCIAS CULTURALES EN EL RENDIMIENTO DE LA MEMORIA
102
EL CONCEPTO DE METAMEMORIA
104
MEMORIA Y CONOCIMIENTO
107
APTITUDES DE MEMORIA ESPECIALES EN LOS NIÑOS
108
CONCLUSIÓN
110
7. LA HABILIDAD DE MEMORIA EXCEPCIONAL
111
IAN M. L HUNTER
TRASFONDO BIOGRÁFICO Y SOCIAL
112
MEJORA INTENCIONAL Y MEJORA CASUAL
120
CONCLUSIÓN
124
8. ¿CÓMO SE PUEDEN MEJORAR LAS HABILIDADESDE LA MEMORIA?
125
LA TRADICIÓN MNEMÓNICA Y LA TERAPIA DE LA MEMORIA
125
MEJORA DE LA MEMORIA DE LA GENTE NORMAL
127
EL MEJORAMIENTO DE LA MEMORIA EN LOS NIÑOS CON RETARDO MENTAL LEVE
131
TERAPIA DE LA MEMORIA PARA AQUELLOS QUE HAN SUFRIDO DAÑO CEREBRAL
133
LA MEJORA DEL TESTIMONIO LEGAL
135
AYUDAS PARA LA MEMORIA EN LOS EXÁMENES
137
RESUMEN
140
SECCIÓN 3
LAS HABILIDADES DE COMPRENSIÓN Y COMUNICACIÓN
9. LAS HABILIDADES DEL HABLANTE
143
DON ROGERS
HABLAR COMO HABILIDAD
144
EL ARTE DE HABLAR
147
CONCLUSIÓN
157
10. LAS HABILIDADES DEL OYENTE
159
DON ROGERS
LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE
159
LA COMPRENSIÓN DEL SIGNIFICADO SOCIAL DE LAS ORACIONES
163
MÁS ALLÁ DE LA ORACIÓN
165
MEJORAR LAS HABILIDADES DEL HABLANTE Y DEL OYENTE
168
CONCLUSIÓN
173
11. LAS HABILIDADES SOCIALES
175
HELEN GRAHAM
LA COMPETENCIA SOCIAL COMO HABILIDAD
175
LAS HABILIDADES SOCIALES
178
LAS INVESTIGACIONES SOBRE INTERACCIÓN SOCIAL
185
ENTRENAMIENTO EN LAS HABILIDADES SOCIALES
187
GRUPOS DE ENTRENAMIENTO
188
12. ¿CÓMO MEJORAR LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE?
191
JAMES HARTLEY
LA PSICOLOGÍA COGNITIVA Y EL APRENDIZAJE
191
IMPLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE HABILIDADES DE ESTUDIO
201
CONCLUSIONES
205
SECCIÓN 4
LA HABILIDAD Y EL PENSAMIENTO
13. LA HABILIDAD EN EL RAZONAMIENTO
209
DEDUCCIÓN Y RAZONAMIENTO
211
LÓGICA, CULTURA Y LENGUAJE
219
EL RAZONAMIENTO COMO HABILIDAD
221
14. LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
22S
LA REPRESENTACIÓN DE PROBLEMAS
227
EL USO DE HEULRÍSTICAS
232
EL ENTRENAMIENTO EN LAS HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
236
15. LA CREATIVIDAD Y LAS HABILIDADES COGNITIVOS
241
ALAN BRANTHWAITE
LA NATURALEZA DEL PENSAMIENTO CREATIVO
241
EL PROCESO CREATIVO
244
EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL "HEMISFERIO IZQUIERDO"
251
EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL "HEMISFERIO DERECHO"
253
LA SUPERACIÓN DE LOS BLOQUEOS EN EL PENSAMIENTO CREATIVO
256
CONCLUSIÓN
257
16. LAS COMPUTADORAS Y LA COGNICIÓN
259
¿QUÉ ES UNA COMPUTADORA?
260
LA METÁFORA DE LA COMPUTADORA PARA LA MENTE
262
¿LAS COMPUTADORAS PIENSAN?
263
PROGRAMAS Y SIMULACIONES
268
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
27